Enhancing Student Engagement - Journée pédagogique

| Programme prévu | Thématique "Enhancing Student Engagement" | Bibliographie
 

Date et lieu :   Samedi 6 juin 2020 - 09h30-16h30   Université de Lausanne - Salle 1612 (bât. Geopolis)

Programme :   Programme provisoire

Inscription :   Inscription en ligne ouverte dès mars 2020

Abstract :   Deutsch  English  Français  Italiano

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Cette journée pédagogique est organisée par le Centre de langues de l'Université de Lausanne spécialement destinée aux membres de l'Association des Centres de langues des Hautes Ecoles suisses - SSH/CHES.

Nous souhaitons engager un échange d'idées, d'expériences et de recherches sur le thème de "Student Engagement" (implication des apprenant·e·s) dans le contexte de l’enseignement et de l'apprentissage des langues et de la communication au niveau universitaire.

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Programme prévu

Cette journée se déroulera le samedi 6 juin 2020, de 9h30 à 16h30, à l'Université de Lausanne, comme suit :

  • Une conférence plénière permettra de poser le cadre théorique autour de la notion de « Student Engagement ».
  • Divers ateliers et « swap shops » donneront l’occasion de découvrir et d’expérimenter des tâches favorisant l’implication des étudiant·e·s.
  • Des étudiant·e·s participant à un cours de français spécique axé sur un projet de développement durable au Burundi présenteront leurs travaux et leur engagement.
  • La journée se terminera par un apéritif dinatoire.

 Programme provisoire

Thématique "Enhancing Student Engagement"

Le profil professionnel des enseignant·e·s est en train d'évoluer avec la digitalisation et autres changements notables dans la société et la vie professionnelle. Des compétences supplémentaires sont requises et les pratiques doivent être adaptées, afin de répondre aux nouveaux défis de l’enseignement et apprentissage des langues et de la communication.

Le "Student Engagement", à savoir l’implication des étudiant·e·s, est justement l’une de ces compétences. Elle soutient les apprenant·e·s dans l'optimisation de leur processus d’apprentissage en développant leur capacité d'apprendre tout au long de la vie ainsi que leurs compétences langagières et communicatives. Elle a également un impact positif sur le taux de décrochage.

Dans la littérature, le "Student Engagement" est considéré comme un concept complexe. Il est généralement décrit comme étant multidimensionnel, comprenant non seulement des aspects cognitifs, mais aussi sociaux, comportementaux et affectifs, qui sont interdépendants et s’influencent mutuellement (Philp & Duchesne, 2016).

Quelle contribution peuvent apporter les enseignant·e·s dans ce domaine ? Sur la base des propositions de Zepke et Leach (2010), nous explorerons les questions suivantes durant le colloque :

  • Comment créer des tâches significatives et socialement pertinentes (p.ex. projets collaboratifs), en rendant les apprenant·e·s conscient·e·s de l’importance des compétences interpersonnelles et interculturelles dans la communication ?
  • Comment prendre en compte l’impact des émotions comme le plaisir, la satisfaction, l’anxiété ou la frustration dans le processus d’apprentissage ?
  • Comment s’adapter aux changements constants des environnements d’apprentissage et utiliser les nouvelles technologies pour apporter une plus-value à l'expérience d'apprentissage (p.ex. "gamification", classe inversée) ?
  • Comment promouvoir l’autonomie et la confiance en soi de l’apprenant·e dans la réalisation d’objectifs individuels ?

Bibliographie

  • Leach Linda & Zepke Nick, Improving Student Engagement: Ten Proposals for Action, “Active Learning in Higher Education”, October 2010.
     
  • Philp, J. & Duchesne, S. (2016). Exploring engagement in tasks in the language classroom. Annual Review of Applied Linguistics, 36.
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Articles de référence

Leach L. & Zepke N.
 Improving Student Engagement: Ten Proposals for Action

Philp, J. & Duchesne, S.
 Exploring engagement in tasks in the language classroom

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