Projets en cours

Rendre compte de l’expérience de l’endométriose et de son accompagnement thérapeutique, dans le but de saisir les impacts d’une prise en charge médicale sur le vécu de la maladie et ses divers effets.

Pour construire la ville de demain, la Municipalité de Nyon souhaite avancer en étroite collaboration avec la population. Les démarches participatives, qui peuvent prendre des formes diverses, sont autan l’occasion pour les usagères et usagers de la ville de donner vie à leurs idées qu’un véritable outil pour faire face à la crise climatique grâce à des réaménagements urbains encourageant les changements de comportement. Elles ont pour ambition d’imaginer une nouvelle façon de concevoir la ville, avec et pour la population. L’objectif de la Ville est à la fois de prendre des décisions au plus proche des usagères et usagers, mais aussi de leur permettre de prendre part aux aménagements qui vont modeler la ville sur le long terme.

Les projets urbains appuyés sur des démarches participatives se multiplient et trouvent un écho dans la population qui se saisit volontiers de la possibilité de contribuer aux projets d’aménagement de sa ville. Ces processus participatifs sont de mieux en mieux intégrés à l’action publique et, à mesure qu’ils se déploient, des questions de fond voient le jour. En effet, le degré d’intégration de la démarche participative peut fortement varier d’un projet à l’autre. Parfois simple consultation, ailleurs co-construction, l’intégration des résultats de la participation demande un travail de traduction auprès de différents acteurs, à commencer par les maîtres d’œuvre (les professionnel·les de l’aménagement ayant la compétence technique de réalisation) et les maîtres d’ouvrage (le mandant, la municipalité dans le cas des aménagements urbains). L’articulation des démarches participatives avec la maitrise d’œuvre et d’ouvrage ne va pas de soi.

Pour l’aider dans son action, le Service du territoire de la Ville de Nyon propose une analyse de ce processus de traduction des résultats de la participation en vue d’une amélioration des pratiques actuelles. Cette analyse visera à documenter la transposition, interprétation, traduction, métabolisation de la matière produite par les démarches participatives vers l’arène technique et politique. Un aspect important sera d’explorer la distance qui peut exister entre les livrables issus des démarches participatives, parfois denses, créatives et peu standardisées et les référentiels techniques et administratifs des professionnel·les de l’aménagement. Une attention particulière sera portée sur le rôle de facilitation et de mise en forme des contributions citoyennes. Une attention toute aussi importante sera accordée aux manières avec lesquelles les technicien·nes ou autres professionnel·les donnent sens aux résultats de la participation et arrivent à les traduire dans leurs pratiques, en composant notamment avec la technicité de l’action publique et de la mécanique administrative.

S’agissant d’un projet de recherche-action, l’analyse sera conduite dans le contexte décisionnel et visera une amélioration des conditions et processus existants. Appuyée sur une immersion dans des projets en cours dans la Ville de Nyon (Projet Nyon à rive du lac) et éventuellement d’autres villes comme celle de Lausanne par exemple, l’analyse devra proposer des recommandations pour améliorer la compréhension, la communication et l’intégration des résultats des démarches participatives dans la mise en œuvre des projets d’aménagement.

Questions de départ :

1. Comment sont mises en forme les résultats de démarches participatives pour être transmises aux professionnel·les de l’aménagement ? 
2. Comment ces professionnel·les opèrent pour traduire ces matériaux, parfois fixés sur une variété de supports (photo, témoignages, récits, plans non normalisés, ensemble de post-it, mindmap, etc.) et les restituer aux participantes et participants ?
3. Comment traduire sous forme de projet, dans l’espace et dans différents horizons de réalisation, les apports des démarches participatives, restituer les options prises aux participant·es et préparer le bilan global de l’aménagement réalisé ?

Depuis sa création en 1890, le fondement des activités de la Croix-Rouge vaudoise (CRV) repose sur trois axes principaux : Protéger la vie, Promouvoir la santé, Préserver la dignité humaine. Par les activités qu’elle mène en faveur de la santé, de la famille, de la formation, du social et du bénévolat, la Croix-Rouge vaudoise apporte soutien et réconfort à la population de notre canton et ceci grâce aux services qu’elle propose aux parents et à leurs enfants, aux jeunes ainsi qu’aux personnes malades, isolées, fragilisées par l’âge ou le handicap.

La formation d’auxiliaire de santé de la Croix-Rouge consiste en 120 heures de formation et douze à vingt jours de stage, en fonction des cantons, effectués en établissements médico-sociaux ou en institutions de soins à domicile. Elle enseigne les soins de base adaptés aux personnes âgées (toilette, habillage, mobilisation) ainsi que l’entretien ménager. Cette formation certifiante, exclue du système de formation suisse, est reconnue largement par les institutions de santé comme une formation permettant un accès à bas seuil dans le domaine de la santé. 

La Croix-Rouge vaudoise souhaiterait combler son déficit de connaissance sur les publics actuels de la formation d’auxiliaire de santé afin d’ajuster la communication et les contenus des cours au public cible. De plus, elle souligne également un enjeu de valorisation de sa formation afin de renouveler les filières de recrutement dans un contexte de pénurie de personnel soignant et d’arrivé de nouveaux métiers du soin reconnus.

Au travers une ethnographie des cours de la formation d’auxiliaire de santé de la Croix-Rouge vaudoise et d’entretiens avec les apprenants et les apprenantes, ce travail de recherche aura pour but d’explorer deux axes : premièrement, il étudiera le public de la formation d’auxiliaires de santé organisée par la Croix-Rouge vaudoise, en s’intéressant à son parcours de formation antérieur, son parcours professionnel, son éventuel parcours migratoire, ainsi que ses motivations à suivre la formation et ses aspirations professionnelles.
Ensuite, il s’intéressera aux obstacles à la valorisation de la profession, en s’intéressant notamment à l’enjeu de la qualification, à travers l’observation des contenus enseignés et des représentations souvent déqualifiantes du métier, qui associent les compétences nécessaires à un travail domestique et de care, essentialisé et assigné aux femmes.

Questions de départ :

• Quel est le parcours socio-démographique des apprenants et apprenantes de la formation d’auxiliaires de santé de la Croix-Rouge vaudoise ?
• Quels sont les obstacles à la valorisation et la professionnalisation du métier dans le contexte actuel ?
• Comment le métier d’auxiliaire de santé est-il construit par la formation et comment les enseignant·es valorisent-ils et elles les compétences acquises lors de la formation ?

Fondée en 2011, l’Association Lausannoise d’action et de solidarité avec les Roms, Opre Rrom (« Debout Rom »), organise son action dans deux directions complémentaires : d’une part, une aide directe de type humanitaire et, d’autre part, un travail d’information et de défense des droits et la lutte contre l’antitsiganisme.

Situation répandue dans les communautés de migrants n’ayant pas ou très peu suivi de parcours scolaire dans leur pays d’origine, l’analphabétisme touche de plein fouet les Roms européens. Pour autant, cette communauté particulièrement stigmatisée rêve elle aussi d’emploi et trouve sur ce chemin une barrière infranchissable : en Suisse, l’emploi est largement tributaire d’une qualification certifiée par des institutions scolaires ou parascolaires. Cette impasse empêche de valoriser les compétences et les savoirs-faires développés par des personnes qui ne disposent pas de ces certifications ni des compétences scolaires de base (lecture et écriture) pour entrer dans la trajectoire actuellement conçue par les dispositifs d’intégration. En effet, ceux-ci présupposent d’une séquence dans laquelle les Roms européens ne peuvent s’inscrire : suivre un cours de français puis une formation certifiante et, enfin, trouver un emploi. Les adultes analphabètes ne peuvent trouver pour seule réponse qu’ils et elles doivent apprendre à lire et écrire, qui plus est dans une nouvelle langue. Un adulte analphabète ne peut que marginalement rattraper un apprentissage complet de la langue et des systèmes de raisonnement accrochés. L’alphabétisation tardive est une véritable épreuve dont l’issue est plus qu’incertaine. Le paradigme de l’intégration montre ici des limites fortes qu’un travail sur l’employabilité des Roms analphabètes permettra d’éclairer sous un jour nouveau.

Ainsi, le projet explorera les pistes suivantes :

1. Comment reconnaître et valoriser les compétences de populations analphabètes en dehors d’une marche forcée vers l’écrit ?
2. Comment faire évoluer la conception des compétences en dehors des certifications habituelles ?
3. Comment identifier les domaines professionnels dans lesquels les Roms européens pourraient s’inscrire ?